GELECEKTE ÖĞRETİM PROGRAMLARI ÜZERİNE SÖYLEŞİ

KADİR BAYŞU: Sayın Hocam görüşme talebimizi kabul ettiğiniz için öncelikle teşekkür ederiz. Sizleri tanımak isteriz. Kendinizden kısaca bahseder misiniz?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:
1943 yılında Trabzon’da doğdum. İlk ve orta öğretimimi Kars’ta, yükseköğretimimi Ankara’da tamamladım. Hacettepe Üniversitesinde Eğitimde Program Geliştirme alanında 1978’de mastır ve doktora yaptım. Aynı üniversitede 1980-2010 yılına dek öğretim üyesi olarak çalıştım. 2010 yılında emekli oldum. 2010-2019 Uluslararası Kıbrıs, Ankara, Konya Selçuk, Yıldırım Beyazıt, Necmettin Erbakan, Gülhane Sağlık Bilimleri Üniversitelerinde mastır ve doktora düzeyinde Bilim Felsefesi ve Bilimsel Araştırma dersleri verdim; halen bu dersleri okutmaktayım.

KADİR BAYŞU: Öğretim programlarımızı değerlendirdiğimizde, programların kazanımları ile beceriler arasında bir bağlantı var mı?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:
Kazanımlar duyuşsal, devinişsel (beceri), bilişsel ve sezgisel olabilir. Kazanımlar ile beceriler arasında bir bağlantı sorusu anlamsız. Bu soruya kazanımlar birbirleriyle tutarlı mıdır? Şeklinde algılanırsa, bir anlam taşıyabilir. Kazanımların genellikle birbirleriyle tutarlı olduğu söylenebilir.

KADİR BAYŞU: Okul müdürlerinin programları okuduklarını ve bilgi sahibi olduklarını düşünüyor musunuz?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:
Okul müdürlerinin belli bir kısmı programı okumuş olabilirler. Bilgi sahibi olmak ile onun dayandığı felsefeyi anladıklarını sanmıyorum.

KADİR BAYŞU: Programların geleceğin gençliğini yetiştirmede yeterli olduklarını düşünüyor musunuz?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:
Hayır. Gelecek kuşak çağdaş bilim, sanat ve felsefeyi anlayıp yaşama geçiren etik değerlere sahip, sorun çözen, yaratıcı bireyler olmak zorunda. Bu program buna hizmet etmiyor.

KADİR BAYŞU: Programların ölçme ve değerlendirme bölümü düşüldüğünde, teori ile uygulama arasında ne gibi farklılıklar bulunmaktadır.

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:
Kuram bütüncül değerlendirmeyi öneriyor. Oysa uygulamalar, giriş sınavları bunu dikkate almıyor. Öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu alternatif değerlendirmeyi bilmiyor ve uygulayamıyor. Ölçme ve değerlendirme bu alanın uzmanlarınca hazırlanıp uygulanmalıdır.

KADİR BAYŞU: Programları hazırlayanlar ile uygulayanlar sizce öğrencilerin ne gibi ihtiyaçları var ve neyi, nasıl ve ne zaman öğreteceklerini biliyorlar mı?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:
Genellikle hayır. Programlar çeviridir. ABD’nde hazırlanan eğitim programları ABD’ninin gerçeğine göre hazırlanmıştır. Sonra Türkçe ’ye çevrilmiştir. Türkiye’nin gerçeği temele alınmamıştır. Bu açıdan öğrencilerin gereksinimleri göz önüne alındığı söylenemez.

KADİR BAYŞU: Gelecekte öğretim programlarının hazırlanmasında öğretmenlere düşen görevler nelerdir?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:
Gelecekte eğitim beyin mühendisliği olacak. Öğretmenler beyin mühendisi olarak farklı uzmanların olduğu grupta onlarla birlikte çalışabilir. Bütün meslekler buna göre yetiştirilmelidir. Yakın bir gelecekte yapay zekâyla donanık robotlar, ürünler yaşamımızda yer alabilecek.

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:

KADİR BAYŞU: Programları hazırlayanlar ile uygulayanlar sizce öğrencilerin ne gibi ihtiyaçları var ve neyi, nasıl ve ne zaman öğreteceklerini biliyorlar mı?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:

KADİR BAYŞU: Gelecekte öğretim programlarının hazırlanmasında öğretmenlere düşen görevler nelerdir?

PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ:

Sayın Hocam sorularımıza verdiğiniz cevaplardan dolayı teşekkür ediyoruz.

& quot;