LANGUAGE, FICTION, THİNKİNG IN DEVELOPING
DRAWING BOOK AND CHILD
Dr, Rifat OYMAK
Kocaeli Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Koceli/Türkiye
ÖZET Günümüz gerçekliği, bilgilenme kaynaklarını önemli ölçüde değiştirmiştir. Ancak bu bilgilenme ,bilginin niteliğini ve anlamanın derinliğini, karmaşıklığını ise zayıflatmıştır. Yüzeysel, ama oldukça çekici zengin bilgi kaynakları aynı anda tüm yerkürede paylaşılmakta, şaşırtıcı hız ve ölçüde bilişim, bildirişim ağı etkisini, tüm günü kapsayacak denli etkilileşmiştir. Bu etkili olgunun, çocuklarda dil, düş, düşünce yetilerini geliştirmediği, dahası bunlara olumsuz etkide bulunduğu iler sürülmektedir. İnternek kaynaklı zengin iletişim, paşlaşım, bildirişimi işlevsel olarak kullananan sınırlı sayıda akademik çevre dışında, özellikle ve öncelkile çocukluk ve orta çocukluk dönemi çocukların işlevsel, dizgesel ve üretken bilgilenme amaçlı kullanmadığı bir dünya gerçekliğidir. Ancak Türkiye’nin orta çocukluk dönemine denk gelen eğitim öğretim sürecindeki çocuklarımızın uluslararası yarışmalarda, okuma-anlama alanındaki başarısızlıkları somut ve tehlikeli bir gerçeçlik olarak da önümüzdedir. Sorun bilgi, anlam yüklü metinlerin okunmaması, çözümlenmemesidir. Buna neden olan gerçeklik ise sürekli ve dizgesel, istençli, kararlı, ilgili bir okuma alışkanlığının edinilmemesidir. Buna bilgilendirici ve sanatsal metinler dahildir. Bir diğer deyişle, çocuklarımız sözcüklerden örülü bilgi yüklü metinleri çözümlemede dolayısıyla anlamada yetersiz kalmaktadırlar. Çünkü okumayı sevmiyorlar; neredeyse beş duyuya yönelen yeni dünyanın internet ortamına yöneliyorlar. Beş duyuya dokunan yeni dünyanın bu gerçekliği reddedilemez ve önlemez. Ancak, bununla birlikte, bunun yanında okumayı da yeni dünyanın bu etkili araçları gibi çekici kılmak zorundayız. Bu çalışmada, sözüedilen gerekçe ve gerçekliklere dayalı olarak, çocuk ve Türkiye’deki çocuk olgusu okuma,dilsel, düşünsel, düşsel gerçekliklere ele alınmıştır. Ardından okuma, okuma alışkanlığı edinmeme sorununa katkı sunacağı düşünülen, önceleri “Çizgi Roman” olarak adlandırılan, tartışılan, çocuklarca, hatta yetişkinlerce de beğenilen kitap olgusunu, Çizgi Kitap” önerisi ile salt roman değil, fizik, kimya, biyoloji, felsefe, bilim metinlerinin de çizgilerle örülerek, çocuklara ulaştırılması gerektiği, irdelenmekte, tartışılmakta ve öneriler sunulmaktadır.
Anahtar sözcükler: Çocuk, Okuma, Çizgi Kitap